面临的困境

企业:

ICT人才极度匮乏,普通高校毕业生不能满足企业需求;

企业内部员工提升培训,无法满足飞速增长的业务需求。

ICT人才极度匮乏

随着ICT业务在全球范围的飞速发展,企业对ICT人才需求与日俱增。企业员工提升培训不能满足业务飞速增长的需求;数据显示,2018年ICT产业链人才需求将突破100万。面对如此大的人才缺口,目前每年高校毕业生仅能够满足8-10万人的ICT人才供应量。

高校:

人才培养改革与转型压力;

招生压力,学生高质量就业的压力;

产业融合、校企合作资源不足,方向不明确。

毕业生不能满足企业需求

随着云计算、大数据与人工智能时代的到来,IP、IT、CT已在进行资源快速重整及知识技能融合。ICT及数字化时代的到来对ICT人才本身提出更高诉求,但部分高等院校的办学条件相对滞后,教学内容匹配度不高,实训资源匮乏,缺少学习指引、能力知识滞后等,导致了传统教学培养的毕业生跟企业用人需求之间产生了巨大鸿沟。

企业针对自身的人力资源规划的需求,委托泰克完成其人力资源定向岗位招聘、相关技术技能培训培养,按双方约定日期交付到企业就业的产学结合教育的人才培养模式,将课堂从泰克直接移至企业内部,由泰克资深的项目负责人亲自授课。企业抽查学习成果,保证每个阶段学习的教学质量,结合“硬实力”+“软实力”(专业技能+职业技能),全力打造ICT行业复合型人才。

优势:

1.掌握多技术领域,培养复合型人才; 2.拥有行业认证,熟悉相关行业解决方案和对产品的实施操作; 3.熟悉项目实施交付流程和规范。

以校企合作为基础,以学生培养为核心,以课程为纽带,以学校和企业的深度参与及教师和师傅深入指导为支撑,把企业标准、企业项目、企业管理、企业文化与育人过程深度融合,形成了“学生与员工一体、教师与师傅一体、教学与生产一体、学业与产品一体”的人才培养模式。

优势:

构建专业教育与现代学徒制教育融通的课程实践

1、现代学徒制实践教育课程模块:认证实践环节和教学计划融合; 2、实习实践:工程实践结合; 3、毕业设计:企业项目结合。

共建现代学徒制实践教学平台

1、ICT现代学徒制人才培养课程建设; 2、全校ICT相关专业学生的普及教育平台。

现代学徒制人才和企业分级对接。

1、研究生和优秀本科生通过华为HCIE,输送到华为和ICT产业链第一梯队企业;

2、通过华为HCNA级别认证的学生,提供ICT产业链企业获得更好提升机会;

3、通过华为HCNP级别认证的学生,对接HR并进入ICT产业链优质企业。

对于ICT产业链上的众多企业来说,人才的招聘是一直以来困扰他们的问题。随着ICT行业的蓬勃发展,人力资源短缺的问题只会越来越突出。而泰克作为华为核心的教育合作伙伴,在华为ICT人才链上承担着很好的桥梁作用,通过组织培训,培养了大批在校的ICT人才,并通过华为人才双选会等活动将人才推送给华为产业链上的企业,解决了他们人力资源严重短缺的问题。有的经销商更是委托泰克帮助他们定向培养人才,通过淘汰式培养,精准的甄选出一大批优质的ICT人才。
培训方式:泰克现场授课+企业实战培训;
企业严选:由ICT产业链企业挑选出合格的试训生,实习就业

优势:

采用“1+1+1+N”的合作新模式,将华为、院校、教育合作伙伴、N家企业有机的联接在一起,将ICT人才有效输送给人力资源短缺的合作伙伴,极大地促进了ICT人才生态的健康发展。

实现院校教育与行业发展的快速无缝衔接,浓缩在校学生从一般从业者成为ICT企业人才的成长环节,提升学生就业后的核心竞争力,同时增强院校在业内的影响力,在现有师资队伍的基础上,联合ICT行业具有高度影响力的企业,通过培养与培训,建成一支与学校专业发展、教学规模相适应,具备ICT初、中、高技术级别的,具备实践技能的“双师型”教师队伍和具备管理经验的教学团队。师资培训项目围绕当前的产业技术热点,协助提升一线教学教师的教学、技术和课程建设水平。

优势:

提高教师队伍业务素质

1、校内培训与校外培训结合; 2、学历补偿与素质提高相结合; 3、提高教师的教学能力水平; 4、不断更新教师队伍的知识结构。

构建合理科学的专业教师团队

1、专业带头人队伍建设; 2、青年骨干教师队伍建设; 3、双师教师队伍建设业。

  • 企业订单班

  • 现代学徒制

  • 1 + 1 + 1 + n

  • 师资培养